Diarios de clase: estrategia para desarrollar el pensamiento reflexivo de profesores
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.2.5Palavras-chave:
Aprendizagem experiencial, Espanha, formaçao de professor, pensamento reflexivo, prática reflexivaResumo
Class Journals: A Strategy for Developing Teachers’ Reflective Thinking
Diários de aula: estratégia para desenvolver o pensamento reflexivo de docentes
Este trabalho tem o objetivo de analisar a prática reflexiva como facilitadora do conhecimento prático. Para isso, foi realizada uma análise qualitativa de 52 diários de aula, de autoria de estudantes do mestrado de Formação de Docentes de Ensino Fundamental e Médio, da Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanha), durante 2016 e 2017. A análise mostra que os diários de aula são um instrumento eficaz para desenvolver o pensamento reflexivo dos professores, facilitar a aprendizagem experiencial e permitir o desenvolvimento de competências profissionais necessárias para o exercício docente.
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Recibido: 15/04/2019
Aceptado: 06/04/2020
Publicado: 08/04/2020
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