Textos em inglês para a aprendizagem e o ensino de inglês como língua estrangeira: eles realmente ajudam a desenvolver habilidades de comunicação?

Autores

  • Luis Fernando Gómez-Rodríguez Autor Universidad Pedagógica Nacional

Palavras-chave:

Materiais didácticos, ensino de línguas, desenvolvimento de competências, bilingüismo, competência comunicativa, (fonte, Tesauro da UNESCO).

Resumo

Os textos comunicativos são uma classe de materiais para aprendizagem de línguas, mostrando o uso real da linguagem para fins comunicativos em diversos contextos significativos. Proporcionam oportunidades de interação, comunicação e negociação do significado, ao invés de um simples estudo de formas lingüísticas. No artigo se discutem três tipos de prática da língua inglesa: mecânica, significativa e comunicativa. Se escolherem cinco textos representativos de inglês, utilizados na Colômbia actualmente, a fim de determinar o grau em que incluem verdadeiras tarefas comunicativas e, neste sentido, como incentivam o desenvolvimento da competência comunicativa. Foi demonstrado que o nível de prática comunicativa que tais textos oferecem aos estudantes de inglês é menos do que as práticas mecânica e significativa. Esta informação deve ser útil nos processos de ensino-aprendizagem dos professores de inglês, especialmente para aqueles que costumam concentrar suas lições no uso de textos. Com base nos resultados obtidos, se propõem sugestões metodológicas.

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Biografia do Autor

Luis Fernando Gómez-Rodríguez, Universidad Pedagógica Nacional

Profesor, Departamento de Lenguas,  Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá,  D. C., Colombia.
Miembro del grupo de investigación en hipermedia, evaluación y enseñanza del inglés.
lfgomez@pedagogica.edu.co
lfgomez@ilstu.edu

Como Citar

Gómez-Rodríguez, L. F. (2010). Textos em inglês para a aprendizagem e o ensino de inglês como língua estrangeira: eles realmente ajudam a desenvolver habilidades de comunicação?. Educación Y Educadores, 13(3). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1728

Edição

Seção

Pesquisa pedagógica