Banco de Preguntas: una estrategia para el desarrollo lectoescritor en la educación superior

Alexander Tovar Aguirre

doi:10.5294/edu.2019.22.1.4

Autores

Alexander Tovar Aguirre Autor Pontificia Universidad Javeriana Cali http://orcid.org/0000-0001-6983-9312

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.1.4

Palavras-chave:

Educação superior, escrita, interrogatório (método pedagógico), leitura, psicologia do desenvolvimento

Resumo

Question Bank: A Strategy for Literacy Development in Higher Education

Banco de Perguntas: uma estratégia para o desenvolvimento da lectoescrita no ensino superior

Diante das limitações na lectoescrita, presentes em estudantes do ensino superior, este artigo tem como objetivo apresentar os alcances do Banco de Perguntas, uma ferramenta desenhada para guiar, de forma sistemática, o desenvolvimento da lectoescrita competente na universidade. A partir de uma abordagem sociocultural do desenvolvimento psicológico, o Banco de Perguntas retoma uma prática cotidiana da sala de aula e transforma em um dispositivo pedagógico que regula a construção de competências em leitura e escrita por meio de diferentes níveis de complexidade. Neste estudo, de caráter qualitativo descritivo, são explorados os efeitos subjetivos do Banco de Perguntas na formação da lectoescrita de 24 estudantes universitários. Ao finalizar o período acadêmico, cada participante foi instruído a realizar uma reflexão escrita sobre sua experiência pessoal com o uso da ferramenta. A análise de conteúdo desses documentos indica que o uso do Banco de Perguntas favorece a emergência de um leitor mais ativo, estimula o desenvolvimento de habilidades metacognitivas e consolida formas de relação professor-estudante dinâmicas e democráticas na sala de aula.

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Tovar-Aguirre, A. (2019). Banco de Preguntas: una estrategia para el desarrollo lectoescritor en la educación superior. Educación y Educadores 22(1), 67-80. DOI: 10.5294/edu.2019.22.1.4

Recibido: 14/03/2018

Aprobado: 09/03/2019

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Biografia do Autor

Alexander Tovar Aguirre, Pontificia Universidad Javeriana Cali

Psicólogo (Univalle-Colombia) y Magister en Psicología (Universidad Federal de Paraná-Brasil) con interés en la psicología educativa. Actualmente docente de planta en la Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali.

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