Audiovisuales como herramienta que fortalece el aprendizaje en el curso Teorías de la Comunicación
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2026.29.1.1xPalabras clave:
Audiovisuales, comunicación, enseñanza, innovación educativa, teoríasResumen
El siguiente texto tiene por objetivo mostrar la relevancia que tiene compartir audiovisuales de series y películas para explicar las distintas teorías al alumnado de la licenciatura en Comunicación. El marco de investigación se basa en los cambios que ha sufrido la educación a nivel pregrado, la necesidad de innovar y los estilos de aprendizaje que tiene la generación Z o de los centénials. La metodología es cuantitativa y particularmente se diseñó un instrumento de medición de ocho reactivos en escala Likert, para una población de 88 sujetos de estudio; no se realiza una muestra poblacional, pues se encuesta a las personas matriculadas en el curso Teorías de la Comunicación en los periodos académicos de agosto a diciembre durante los años 2020 a 2024. Los resultados muestran que para el alumnado los audiovisuales ayudan a la comprensión de los postulados de las teorías de la comunicación, hacen las clases más dinámicas y, finalmente, al tener un acercamiento a estos abordajes –que a veces desconocían–, desarrollan un pensamiento más crítico. Como conclusión, el estilo pedagógico mencionado ayuda a generar mayor interacción con las y los estudiantes, pues la sesión teórica se complementa con el material audiovisual y con reflexiones sobre lo expuesto. Así, esta técnica puede ser replicada en cursos similares y no solo en programas educativos enfocados en aspectos artísticos o creativos; esto, claro está, si el profesorado tiene el conocimiento previo sobre los audiovisuales.
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