Recursos audiovisuais como ferramenta para fortalecer a aprendizagem na disciplina Teorias da Comunicação
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2026.29.1.1xPalavras-chave:
Recursos audiovisuais, comunicação, ensino, inovação educacional, teoriasResumo
Este estudo tem como objetivo demonstrar a relevância do uso de recursos audiovisuais, como séries e filmes, para explicar diferentes teorias aos estudantes do curso de graduação em Comunicação. A pesquisa fundamenta-se nas mudanças ocorridas na graduação, na necessidade de inovação pedagógica e nos estilos de aprendizagem característicos da Geração Z. A metodologia adotada foi a quantitativa. Para isso, foi desenvolvido um instrumento de medida composto por oito itens em uma escala Likert, aplicado a uma população de 88 participantes. Não houve uma amostragem populacional, uma vez que foram incluídos os estudantes matriculados na disciplina Teorias da Comunicação nos períodos letivos de agosto a dezembro entre os anos de 2020 a 2024. Os resultados indicam que, para os estudantes, os recursos audiovisuais auxiliam na compreensão dos postulados das teorias da comunicação e tornam as aulas mais dinâmicas; além disso, ao terem acesso a essas abordagens — das quais por vezes não tinham consciência —, desenvolvem um pensamento mais crítico. Conclui-se que essa abordagem pedagógica contribui para ampliar a interação com os estudantes, uma vez que a sessão teórica é complementada por materiais audiovisuais e reflexões sobre os conteúdos apresentados. Assim, essa técnica pode ser replicada em disciplinas semelhantes, e não apenas em programas educacionais voltados para aspectos artísticos ou criativos, desde que os professores tenham conhecimento prévio sobre os recursos audiovisuais.
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