Estilo cognitivo e rendimento escolar

Autores

  • Omar López-Vargas Autor Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación
  • Christian Hederich-Martínez Autor Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Psicopedagogía
  • Ángela Camargo-Uribe Autor Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Lenguas

Palavras-chave:

Aprendizagem, processo cognitivo, estratégias de ensino, qualidade do ensino, ensino-aprendizagem

Resumo

Este artigo explora as relações entre estilo cognitivo, aprendizagem auto-regulada e rendimento escolar com diferentes níveis de aprendizagem. A revisão da literatura mostra uma relação estreita entre o estilo cognitivo do aluno e a capacidade de regular a sua aprendizagem com o desempenho acadêmico.

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Biografia do Autor

Omar López-Vargas, Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación

Doctor en Educación. Docente, Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación, Bogotá, Colombia.

Christian Hederich-Martínez, Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Psicopedagogía

Doctor en Psicología. Profesor titular, Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Psicopedagogía

Ángela Camargo-Uribe, Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Lenguas

Doctora en Educación. Profesora, Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Lenguas.

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Publicado

2011-05-28

Como Citar

López-Vargas, O., Hederich-Martínez, C., & Camargo-Uribe, Ángela. (2011). Estilo cognitivo e rendimento escolar. Educación Y Educadores, 14(1). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1830

Edição

v. 14 n. 1 (2011)

Seção

Artigos

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