Concepciones arendtianas para una educación fundada en la libertad del sujeto

Gregorio Arévalo Navarro; Natalia Andrea Salinas Arango

doi:10.5294/edu.2026.29.1.12

Autores

Gregorio Arévalo Navarro Autor Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0002-7518-0240
Natalia Andrea Salinas Arango Autor Universidad Pontificia Bolivariana https://orcid.org/0000-0003-1369-514X

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2026.29.1.12

Palavras-chave:

Democracia, educação, filosofia política, liberdade, sujeito político

Resumo

Este artigo tem como objetivo determinar, a partir de uma perspectiva arendtiana, os fundamentos de uma educação fundada na liberdade do sujeito. Faz parte de uma reflexão teórica que serviu de base para a defesa de uma tese de doutorado intitulada "O Sentido da Pluralidade em Hannah Arendt como Fundamento Filosófico da Educação, Espaço de Emergência e Configuração de Sujeitos Políticos". É produto de uma pesquisa documental e qualitativa que utilizou o método hermenêutico para interpretar categorias derivadas de fontes primárias e secundárias submetidas à análise de conteúdo. Enfatiza uma redefinição da esfera educacional como esfera pública que produz sujeitos políticos a partir de uma nova concepção de liberdade baseada não na instrumentalização do sujeito, mas sim como categoria indissociável de ação e discurso que gera a emergência do sujeito educador em cenários de participação espontânea.

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