Podcast: estrategia para el fomento del pensamiento científico en la formación sociológica

Carlos Andrés Aristizábal Botero; Sindy Marcela Zapata Mora; Yesenia Acevedo Correa

doi:10.5294/edu.2024.27.1.1

Autores/as

Carlos Andrés Aristizábal Botero Autor/a Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0001-5821-4878
Sindy Marcela Zapata Mora Autor/a Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño https://orcid.org/0000-0002-1966-0012
Yesenia Acevedo Correa Autor/a Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0003-2557-2809

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.1.1

Palabras clave:

Cultura científica, enseñanza universitaria, material didáctico, pedagogía universitaria, tecnologías de la comunicación y la información, TIC

Resumen

El presente artículo propone el uso del podcast educativo como estrategia de aprendizaje para el fomento del pensamiento científico entre estudiantes de sociología. Para ello evidencia la centralidad formativa de las habilidades de pensamiento científico en la formación sociológica en Colombia; rastrea las dificultades reportadas respecto a la formación y desarrollo de estas en la carrera; presenta una propuesta para la elaboración de secuencias de aprendizaje sonoras; e identifica los potenciales asociados al uso de esta en un podcast para el fomento de habilidades del pensamiento científico entre estudiantes universitarios. La centralidad formativa se argumenta dando cuenta del lugar de estas habilidades en los perfiles de egreso, principios y objetivos de aprendizaje disponibles en los proyectos educativos de tres programas de sociología pertenecientes a universidades públicas. Las debilidades fueron identificadas a partir de una revisión documental. La secuencia de aprendizaje sonoro fue creada como propuesta para la elaboración de guiones educativos para podcast. Y los potenciales se identifican a partir de un estudio exploratorio en el que la secuencia sonora fue usada en el proceso formativo de dos cursos de investigación del Departamento de Sociología de la Universidad de Antioquia. La conclusión general es que el uso del podcast posee potenciales para el fomento del aprendizaje de las habilidades de pensamiento científico y motiva al estudiante, pues le permite comprender su importancia en la cotidianidad profesional.

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