Volver al rigor: la educación como camino de desarrollo social

Marcos Rodríguez Puentes

doi:10.5294/edu.2023.26.2.5

Autores/as

Marcos Rodríguez Puentes Autor/a Universidad Antonio Nariño https://orcid.org/0000-0003-1985-6493

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2023.26.2.5

Palabras clave:

Enfoques pedagógicos, Friedrich Hayek, memoria y aprendizaje, métodos de enseñanza, pedagogía contemporánea

Resumen

El rechazo de la memorización y de la exigencia como elementos centrales del aprendizaje es una tendencia en la pedagogía contemporánea, que puede entenderse como una expresión de la epistemología marxista. A esta se suma la falacia ad septentrionem, que consiste en argüir que los modelos educativos nórdicos rechazan la memorización y la exigencia, para dar paso a lógicas creativas y colaborativas. Pero estos supuestos ideológicos son problemáticos desde su fundamentación filosófica hasta su efectividad práctica. Propongo un planteamiento alternativo basado en la concepción de individuo desde la perspectiva del premio nobel de economía (1974) Friedrich Hayek, que recupera la pedagogía de la exigencia y la importancia de la memoria, para hacer de la educación colombiana un verdadero camino de desarrollo social.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

AFTHO (2012). Why education in Singapore works. [Canal YouTube], 16 de marzo. https://www.youtube.com/watch?v=sEn6OKsVoMs

Alfageme, A. (2020). Cualquier colegio finlandés es uno de los mejores del mundo. No hay diferencias. El País, 25 de enero. https://elpais.com/sociedad/2019/12/06/actualidad/1575659924_224267.html

Ángel Sullivan (2014). Mitos y verdades Japón Colombia 1 [Canal YouTube], 8 de abril. https://www.youtube.com/watch?v=63q9AuvIvXw

Aristóteles (1985). Ética a Nicómaco. Gredos.

Benedetti, M. (1997). El amor, las mujeres y la vida. Punto de Lectura.

Bourdieu, P. y Passeron, J. C. (1996). La reproducción: elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Laia.

Brown, P., Roediger III, H. y McDaniel, M. (2014). Make it stick: The science of successful learning. The Belknap Press of Harvard University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctt6wprs3

Bushnell, D. (1994). Colombia. Una nación a pesar de sí misma. Planeta.

Deschamps, D. y Foudi, A. (2016). Jean-Pierre Terrail. Pour une école de l’exigence intellectuelle. Changer de paradigme pédagogique. La Dispute. https://doi.org/10.4000/lectures.20798

Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.

Fontanieu, J. (2014). Baccalauréat: Drancy, la #TeamTes2 et les 100% de réussite. Huffpost, 11 de junio. https://www.huffingtonpost.fr/actualites/article/baccalaureat-drancy-la-teamtes2-et-les-100-de-reussite_38724.html

Fontanieu, J. (2022). L’école de la réconciliation. Éditions les liens qui libèrent.

Fowler, B. (2011). Pierre Bordieu: Unorthodox Marxist? En Susen, S. y Turner, B, The legacy of Pierre Bordieu, critical essays. Wimbledon Publishing Company. https://doi.org/10.7135/UPO9780857289278.003

Gómez Dávila, N. (2001). Escolios a um texto implícito. Selección. Villegas.

Guzmán, C. (2014). Finlandia: viaje por uno de los mejores sistemas educativos del mundo. El Tiempo, 13 de octubre. https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14678295

Hayek, F. (1988). The fatal conceit. Routledge.

Hazlett, L., Moieni, M., Irwin, M., Haltom, K., Jevtic, I., Meyer, M., ... y Eisenberg, N. (2021). Exploring neural mechanisms of the health benefits of gratitude in women: A randomized controlled trial. Brain, Behavior, and Immunity, 95 (julio), 444-453. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2021.04.019

Inagaki, T. (2018). Neural mechanisms of the link between giving social support and health. Annals of the New York Academy of Sciences, 1428(1):33-50. https://doi.org/10.1111/nyas.13703

Janet, R., Ligneul, R., Losecaat-Vermeer, A., Philippe, R., Bellucci, G., Derrington, E. ... y Dreher, J. C. (2022). Regulation of social hierarchy learning by serotonin transporter availability. Neuropsychopharmacology, 47, 2205-2212. https://doi.org/10.1038/s41386-022-01378-2

Karsenti, B. (2011). From Marx to Bourdieu: The limits of structuralism of practice. En Susen, S. y Turner, B., The legacy of Pierre Bordieu, critical essays. Wimbledon Publishing Company. https://doi.org/10.7135/UPO9780857289278.004

Kwek, D. y Hung, D. (2017). Making a common future: Lee Kuan Yew’s values for the 21st century. En Tan, O., Low, E. y Hung, D. (eds.), Lee Kuan Yew’s Educational Legacy. Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-3525-8_12

La Vanguardia (2020). Día Mundial de la Educación. Distintos países, diferentes formas de aprender. Universo JR, 20 de enero. https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20200120/472930303500/sistemas-educativos.html

Manrique-Sabogal, W. (2014). Finlandia, el país que ama los libros. El País, Babelia, 3 de octubre. https://elpais.com/cultura/2014/10/02/babelia/1412266622_185872.html

Marx, K. (1980). Manuscritos: economía y filosofía. Alianza.

Marx, K. (1987). Miseria de la filosofía. Siglo XXI.

Martin, G. y Pear, J. (2019). Behavior modification. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429020599

Merino, R. (2020). Cómo educar a la “escandinava” para fomentar la autoestima, el respeto y la libertad en los niños. Diario Sur, Sociedad, 22 de octubre. https://www.diariosur.es/sociedad/educacion/como-educar-escandinava-20201022112924-nt.html

Miguéns Vázquez, M. (2014). Principios básicos del condicionamiento operante. En Pellón, R. (ed.), Psicología del aprendizaje. UNED.

OECD - Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (2016). Education in China. A Snapshot.

OCDE - Organisation for Economic Co-operation and Development (2023). PISA 2022 Results. Vol. I: The State of Learning and Equity in Education. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Peiró, C. (2017) “Pedagogía de la exigencia”: el método que lanza a la fama a un joven profesor. Infobae, 10 de octubre.

Real Families (2022). Why Are Asian Youths More Academically Advanced? | School Swap: Korea Style [Canal YouTube], 17 de noviembre. https://www.youtube.com/watch?v=g7PWrn9EpN8

Ryle, A. y Kerr, I (2020). Cognitive analytic therapy. John Wiley & Sons.

RodelDE (2014). Lessons from Singapore: A presentation by Lee Sing Kong [Canal YouTube], 14 de mayo. https://www.youtube.com/watch?v=Cb1N36JQHrM

Sylvester, R. (2021). Así se ha convertido estonia en la nueva Finlandia. ABC, 5 de diciembre. https://www.abc.es/xlsemanal/a-fondo/educacion-estonia-mejor-sistema-educativo-informe-pisa.html

Telemundo (2016). Profesor mexicano calificaba con sellos humillantes. https://www.telemundo.com/noticias/noticias-telemundo/profesor-mexicano-calificaba-con-sellos-humillantes-tmna1085925

Universidad del Rosario (2023). ¿Qué tanto leen los colombianos? Nova et Vetera, 24 de abril.