Currículo y construcción de identidad en contextos indígenas chilenos

Autores/as

  • Omar Rolando Turra-Díaz Autor/a Universidad de Concepción

Palabras clave:

Política educativa, diseño curricular, enseñanza de la historia, identidad étnica, diversidad cultural, cultura mapuche. (Fuente, Tesauro de la Unesco).

Resumen

DOI: 10.5294/edu.2012.15.1.5

En este artículo se presentan los resultados de una investigación que tuvo como propósito indagar en la producción y definición curricular del sector de aprendizaje Historia y Ciencias Sociales en un contexto indígena intercultural (Provincia de Arauco-Chile). Con base en un estudio empírico-documental se examina la efectiva incorporación de saberes culturales mapuche en los contenidos escolares del sector de aprendizaje a partir de la declaración de reconocimiento de la diversidad cultural y la promoción de la afirmación identitaria propuesta por los principios orientadores del diseño curricular que surgió con la reforma educativa de finales de los años noventa en Chile. Los resultados demuestran que las comunidades docentes en contexto indígena intercultural no han diseñado programas de estudios propios que incorporen la cultura de referencia de los educandos indígenas-mapuche en sus procesos pedagógicos; por el contrario, implementan en plenitud los programas de estudios ministeriales que consideran escasamente las formas culturales mapuche en su propuesta curricular. DOI: 10.5294/edu.2012.15.1.5

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Biografía del autor/a

Omar Rolando Turra-Díaz, Universidad de Concepción

Omar Turra Díaz es Licenciado en Educación y Profesor de Historia y Geografía por la Universidad de Concepción (1994). Realizó estudios de postgrado en la misma Universidad, obteniendo el grado de Magíster en Historia (1999) y Doctor en Educación (2008). Actualmente es docente del Departamento de Currículum e Instrucción de la Facultad de Educación-Universidad de Concepción y Jefe de carrera de Pedagogía en Historia y Geografía

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Publicado

2012-05-03

Cómo citar

Turra-Díaz, O. R. (2012). Currículo y construcción de identidad en contextos indígenas chilenos. Educación Y Educadores, 15(1), 81–95. Recuperado a partir de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1942

Número

Sección

Teoría de la educación