La auto-eficacia docente para la resolución de conflictos entre profesores

Pablo Javier Castro-Carrasco, Antonieta Flores, Amalia Lagos, Carla Porra, Marigen Narea

Resumen


DOI: 10.5294/edu.2012.15.2.6

Objetivo: describir e interpretar el proceso de construcción y cambio de las creencias de auto eficacia en la resolución de conflictos de un grupo de docentes nóveles de colegios particulares y subvencionados de las comunas de La Serena y Coquimbo, Chile, en su primer año de inserción profesional. Método: cualitativo, mediante la aplicación de tres entrevistas episódicas a cuatro participantes, para un total de 12 entrevistas, además, una bitácora para el registro de episodios de conflictos en el contexto escolar. Resultados: se destaca la importancia del impacto generado a través del conocido fenómeno de "choque con la realidad” en los cuatro docentes, el valor otorgado a los procesos motivacionales y la signifi cación de la persuasión social o socialización profesional en la inserción de los profesores. DOI: 10.5294/edu.2012.15.2.6

 


Palabras clave


Docente de secundaria, docente de escuela primaria, técnica pedagógica, actitud del docente

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