Leer y escribir en la Universidad: propuestas de articulación con la escuela media

Autores/as

  • Patricia Nigro Universidad Austral de Buenos Aires

Palabras clave:

Educación superior, Pedagogía universitaria, Enseñanza de la lectura, Enseñanza de la escritura, Argentina.

Resumen

El paso de los últimos años de la secundaria a la universidad suele ser muy arduo para el alumno, y perjudicial para nuestras sociedades, porque la deserción en los primeros años de la vida académica es alta en casi toda América Latina. A partir de diversas investigaciones de estudiosos del proceso cognitivo que implican la lectura y la escritura y, adhiriendo al movimiento internacional llamado “Writing across the curriculum” (Escribir a través del currículum), propongo algunas claves para mejorar la comprensión y la producción de textos en la universidad y en la escuela media. Esto es: formulo variadas propuestas para ambos niveles educativos sobre la base de mi propia experiencia como profesora de Teoría y Práctica de la Lengua 1 y de Producción Discursiva de los primeros y segundos años de la Facultad de Comunicación de la Universidad Austral y de la lectura de los textos de investigación que se abocan a la “alfabetización académica” y que consigno a lo largo de este artículo. El objetivo es tender un puente entre la universidad y la escuela media para que se articulen mejor ambas instituciones, en bien de los alumnos ingresantes (que ingresan).

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Biografía del autor/a

Patricia Nigro, Universidad Austral de Buenos Aires

Docente; Especialista en Ciencias del lenguaje, Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González”. Docente de la Facultad de Comunicación de la Universidad Austral de Buenos Aires, Argentina.

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Cómo citar

Nigro, P. (2009). Leer y escribir en la Universidad: propuestas de articulación con la escuela media. Educación Y Educadores, 9(2), 119–127. Recuperado a partir de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/666

Número

Sección

Pedagogía universitaria